【5月时政】5个坚持的多种考法，码住 解读时政热点，让课堂焕发“新能量”
【5月时政】5个坚持的多种考法，码住 解读时政热点，让课堂焕发“新能量”，
【5月时政】5个坚持的多种考法，码住
又到我们总结时政考点的时候了，这个月给大家整理了5个专题，还是老样子，大家先去看一遍文字版的整理，再听语音把握一下重点。
好了，话不多说，开始学习吧！
01
【5月时政】
1. 时政热点总结
【5月时政】
??上Get！
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2. 语音点拨
立即收听【5月时政】语音点拨 ！
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记得边看边听点拨，
效果更好噢！
最后，学习完了先别走！一起做几道选择巩固一下！
3. 一起做题吧！
1?? 【多选题】2024年是中法建交60周年。当地时间5月5日至7日对法进行国事访问。中法关系具有珍贵历史、独特价值和重要使命，对“新时代的中法关系”提出的主张是（）
A.巩固双边关系战略稳定
B.挖掘互利合作广阔潜力
C.凝聚全球合作更大共识
D.加快人文交流“双向奔赴”
2??【多选题】2024年是中俄建交75周年。在四分之三个世纪的历程中，中俄关系历经风雨，历久弥坚。中俄关系已经成为新型国际关系和相邻大国关系的典范。中俄关系之所以能够取得这些显著成就，得益于双方始终做到（ ）
A.坚持以战略协作为支撑，引领全球治理正确方向
B.坚持以合作共赢为动力，构建中俄互惠互利新格局
C.坚持以相互尊重为根本，始终在核心利益问题上相互支持
D.坚持以公平正义为宗旨，致力于推动热点问题政治解决
3??【单选题】2024年5月，对学校思政课建设作出重要指示。强调，新时代新征程上，思政课建设面临新形势新任务，必须有新气象新作为。要坚持以新时代中特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针。教育的根本任务是（ ）
A.人民满意
B.教育公平
C.立德树人
D.D的全面领导
4??【单选题】2024年5月23日，在山东省济南市主持召开企业和专家座谈会并发表重要讲话。强调，改革是发展的动力。进一步全面深化改革的总目标是（ ）
A.为了让人民过上更好的日子
B.要坚持和发展我国基本经济制度，构建高水平市场经济体制
C.在解决实践问题中深化理论创新、推进制度创新
D.完善和发展中特主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化
5?? 【多选题】就业是最基本的民生，事关人民群众切身利益，事关经济社会健康发展，事关国家长治久安。在实践中不断深化对新时代就业工作规律的认识，积累了许多经验，主要包括（ ）
A.坚持把就业作为民生之本
B.坚持营造公平就业环境
C.坚持实施就业优先战略
D.坚持扩大就业容量和提升就业质量相结合
4. 投票答题！
偷看
挨
打
！
偷
看
挨
打
偷
看
挨
打
！
5. 解析来啦！
题目 1
答案：ABCD
题目 2
答案：ABCD
题目 3
答案：C
解析：我国是社会主义国家，办的是社会主义教育，必须始终坚持主义指导地位，把立德树人作为教育的根本任务。
干扰选项解析：
选项A，人民满意是发展教育的根本尺度。
选项B，教育公平是社会公平的重要基础。
选项D，坚持D对教育工作的全面领导是办好教育的根本保证。
题目 4
答案：D
解析：改革是发展的动力。进一步全面深化改革，要锚定完善和发展中特主义制度、推进国家治理体系和治理能力现代化这个总目标。干扰选项解析：选项A，抓改革、促发展，归根到底就是为了让人民过上更好的日子。
选项B和C，属于“进一步全面深化改革的主要矛盾和矛盾的主要方面”。
题目 5
答案：ABCD
好啦，今天的时政就到这里了，同学们掌握的怎么样呢？下个月也要记得来学时政哦！
发布于：江苏
解读时政热点，让课堂焕发“新能量”
□郭淑杰
高中思政课程是落实立德树人根本任务的关键课程，运用时政热点加强思想政治方向的引导，引领学生感应时代发展脉搏，培育学生的政治学科核心素养，是高中思政学习的应有之义。
今年，“新质生产力”一词首次被写入政府工作报告，并位列政府十大工作任务之首。这一概念成为高中思政学习和备考的重要时政热点，也要求高中思政教师将其融入教学之中，对于教材内容进行补充拓展，丰富学生时政视野，增加学生理论储备，实现学生能力转化。
以图谱化建构理论体系
运用时间轴线，明晰理论脉络。时间轴是一种有效的梳理时政事件的方式，便于学生清晰了解事件的发展历程。从2023年9月，在东北全面振兴座谈会上“新质生产力”一词首次被提出，到2023年12月中央经济工作会议上首次在经济工作中进行部署，到2024年1月在中央政治局第十一次集体学习中首次系统性论述，再到2024年3月写入政府工作报告。以时间轴呈现4个重要时间点，帮助学生厘清“新质生产力”由提出到推进的过程，体会其重要作用，感受我国经济社会实现高质量发展的理论支撑。
借助思维导图，突出内涵要点。思维脉络导图以直观的图形呈现知识结构，便于学生整体把握，并可以清晰地展示理论要点及其关联。为将“新质生产力”融入高中思政课中，笔者借用央视新闻的“‘新质生产力’逻辑关系图”，从因素、特征、两个“摆脱”、生产力三要素实现跃升、三要素良性循环、加快发展新质生产力的三个方面措施等角度呈现，并将其整理为文字版，便于学生实现文字和图形的有机结合，既突出内涵要点，又便于积累掌握。
以综合化深化知识整合
“新质生产力”这一时政热点可以和高中思政多模块进行对接拓展，从多角度、多维度进行考查和思考，实现知识跨模块整合，突出知识的综合性运用。在必修一《中国特色社会主义》中可以与人类社会发展的基本矛盾、改革开放、中国梦等相结合；在必修二《经济与社会》中可以与我国的经济发展、我国的社会主义市场经济体制相结合；在必修三《政治与法治》中可以与中国共产党的领导相结合；在必修四《哲学与文化》中可以运用唯物论、辩证法、社会历史观等进行原理讲解；在选择性必修一中与世界多极化和经济全球化相结合，明晰“新质生产力”在新一轮科技革命和产业变革浪潮中的战略作用；在选择性必修二中与知识产权的保护相结合；在选择性必修三中与科学思维的特征、创新思维相结合。
以情境化融通知识运用
选取鲜活情境，力求贴近学生。《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》中要求“考查学生的核心素养发展水平，需要以具体的真实情境作为执行特定任务和运用学科内容的背景与依托”。学科内容与具体的问题情境相融合，才能体现出学生素养，锻炼学生学科能力。“新质生产力”这一时政热点往往会让学生感觉“高大上”或略有距离感，可以选取中国新能源汽车、人工智能、无人机等新兴产业中贴近学生生活的案例素材，拉近与学生的距离，以小见大，深化学生的理解与把握。
引入模考试题，强化思维训练。各地高中思政模考试题聚焦时代热点，把握时代脉搏，命题符合课程标准的要求，具有科学性和区分度，因此可以在高一和高二的学习上积极引入模考试题，既能帮助学生拓宽时政视野，也可以明确任务指向，增强教学评价的科学性。比如，2024年济南市3月份的一模试题中，聚焦“破立并举”以全面布局未来产业，考查辩证法的总特征和经济与社会的综合运用，帮助学生形成辩证思维，了解战略性新兴产业和未来产业等“新质生产力”的重要载体。
以生活化推动素养生成
高中思政课程力求构建学科逻辑与实践逻辑、理论知识和生活关切相结合的活动性学科课程，实现“课程内容活动化”“活动内容课程化”，着眼于学生的真实生活和长远发展。
行走的思政课。“思政课不仅应该在课堂上讲，也应该在社会生活中讲。”通过“理论引领 实践联动”促进思政小课堂与社会大课堂的融合发展。在教学过程中，可以充分挖掘本地课外资源，如带领学生去浪潮总部实地参观和学习，让学生亲身感受企业文化和创新氛围；与专业人员交流，了解高新技术产业的发展现状和未来趋势。还可以去泉城路街道办参观，了解大数据如何赋能基层治理，感受“新质生产力”与社会治理的融合运用，增强学生的公共参与和科学精神。
挖掘科学家感人故事。开展“弘扬科学家精神，激发创新活力”的脚本撰写活动，引导学生挖掘科学家攻坚克难和坚持不懈的感人故事，激发学生的奋斗精神和创新意识，增进学生的国家认同和情感共鸣，作出促进个人成长、社会进步的价值判断和行为选择。
畅谈新时代建设者奋斗日常。开展“大国工匠 能工巧匠”代言活动，通过鲜活的时代工匠事例，挖掘其身上蕴含的创新品质和工匠精神，促进学生积极参与社会实践，引导学生树立青春梦想和实干精神，积极投身劳动和社会生活的实践中，在学生内心播种人生成长的种子，自觉成为担当民族复兴大任的时代新人。
将“新质生产力”融入高中思政课教学，不仅能让学生深入理解时政背景，拓展思维视野，还能培养他们的思维能力和解决问题的能力。同时，生活化的教学方式能激励学生树立正确价值观，增强担当意识。在未来的教学中应持续探索创新，不断完善这一教学策略，为培养新时代的优秀人才贡献力量。
（作者单位：山东省济南中学）?